Грамматическое значение. Основные признаки грамматического значения. Общее грамматическое значение существительного: разряды, категории и склонения В разных языках
Павлов Виктор Васильевич.
Тульский политехнический институт.
Аннотация
В статье рассматриваются лексическая и грамматическая категории числа. Описываются общие правила для определения грамматического числа существительного и правила определения грамматической форменности слов. Рассматриваются слова, имеющие только форму единственного числа (singularia tantum) или только форму множественного числа (pluralia tantum). Оценивается связь грамматического числа и количества.
Грамматическое и лексическое число существительного.
Ключевые слова: единичность, множественность, множество, смысл, признак, значение, разбор, число, род, падеж, счетные и не счетные предметы, singularia tantum и pluralia tantum.
Key words: uniqueness, multiplicity, variety, meaning, characteristic, value, analysis, number, gender, case, countable and not countable items, singularia tantum and pluralia tantum.
Иностранцы, изучающие русский язык, считают его одним из самых сложных. Да и носителям русского языка не всегда легко разобраться в его «особенностях». Одной из таких особенностей является грамматическая категория числа. Мозг человека носителя языка свободно и гибко оперирует с категорией числа. А осознание, того как происходит разделение ед. и мн. числа встречает много трудностей. Наверное, из-за того, что мышление использует лексические, логические принципы разделения объектов при их изучении. А грамматические категории «так просто в руках не удержишь» и в рамки логических законов не всунешь. А как мозг определяет число слова?
У носителя русского языка в памяти содержатся все суффиксы, окончания, все слова, которые имеют только ед. ч. или только мн. ч. и их лексические варианты? Или мозг проверяет каждое слово, соответствует ли оно понятию «один – более чем один (предмет)»?
Вопрос трудный особенно для иностранца. Ведь у него в мозгу нет ничего такого, что находится в мозгу носителя языка.?
Медитируя и наблюдая за работой мозга мы можем увидеть, как мозг определяет число слова.
Человек воспринимает мир через органы чувств. Свет – зрение и звук – слух.
Смотрим на предмет (мозг воспринимает его как ограниченное пространство с определенными признаками) – называем его словом – слушаем название – звуковое название закрепляется в памяти с увиденным предметом, с признаками предмета (формируется лексическое значение). Это речь.
Смотрим на букву (мозг воспринимает ее как ограниченное пространство с определенными признаками: линиями, точками и т.д.) – называем ее словом – слушаем название – название закрепляется в памяти с увиденной буквой, с признаками буквы (формируется лексическое значение). Далее. Смотрим на слово (мозг воспринимает его как ограниченное пространство с определенными признаками – буквами) – называем его – слушаем название – название закрепляется в памяти с видимым словом, с признаками слова (формируется лексическое значение линий). Это письмо.
В памяти существует звуковое название предмета (с признаками) и такое же звуковое название написанного слова (с признаками). Только соединение предмета, слова и написанного слова дает начало грамматике. Слово приобретает лексическое значение увиденного предмета и увиденного написанного слова. Лексическое значение первично, грамматическое вторично. С помощью лексического значения слова мы общаемся. Но слово имеет и свои признаки (прямые, точки, закругления, и т.д. – буквы). С ними работает грамматика. И эти признаки не соответствуют признакам предмета, за счет дополнительных звуковых преобразований признаков. Исходя из этой общей схемы, строятся все грамматические категории.
И грамм. число слова тоже. Устанавливается соответствие: слово – предмет (один). Но еще выясняется, что есть кроме предмета и масса, единое множество. Оно тоже называется словом. Это лексически. А у самого слова нет грамм. признаков по которым мы можем определить предметность или множество. Некоторые множества (песок, соль, снег) состоят из отдельных частиц, а некоторые внешне неделимые (молоко, нефть). Это внешне, хотя все имеет внутренние составляющие. Это схема формирования ед. числа. Ед. число (грамматическое) выражает предметность и массу (лексическую).
Мн. ч. слова формируется на основе предметности и массы. И соответственно, предмет и предмет образуют предметы. Книги, города, дома. А масса и масса, она и есть одна масса, множество. Вот тут то и происходит расхождение лексич. и грамм. числа. Количество появляется позже. Что мы видим, то и называем. Даже когда мы говорим слово «ножницы», это предметность, первоначально мозг определяет это слово как единичный предмет. За одним предметом закреплено слово. Ножницы – предмет. (Скорее всего, такие слова «только множественные» имеют составляющие предмета в ед. ч. (нож и ниц) или потерянные этимологические корни, связанные с изменением лексического значения). И только потом, когда мы начинаем изучать грамматику, возникает осознание варианта множественности. Мн. ч. является развитием ед. ч.. Это не противопоставление, а развитие.
Закон. Любое существительное имеет грамм. форму ед. числа или ед. ч. составляющих элементов. У «только множественные» формы ед. ч. часто находятся в древних формах языка.
Мозг человека в своей работе использует лексические значения языка.
Лексическое значение числа связано со считаемыми предметами. Счет определяет количество. Математика. Поэтому у не считаемых существительных нет лексического значения числа. Более того, человек лексически не понимает многие грамматические категории только потому, что у них нет каких-нибудь частей лексического значения. Поэтому грамматика не поддается подчинению строгим законам и правилам. Пора ее привести к законопослушанию!
Не все в мире можно посчитать. Например, нельзя посчитать, названные словами, многие абстрактные качества, свойства, состояния, процессы, такие, как доброта, свежесть, покой, торговля и др. Из объектов предметного мира не поддаются счету, прежде всего вещества: вода, песок, снег и др. Сколько бы такого вещества не было, оно все равно обозначается единым множеством, единственным числом, человек представляет себе песок и т.п. объекты именно как одну массу, а не как множество частиц. Отличие несчетных объектов от счетных состоит в том, что любая часть воды, песка и т.п. все равно называется водой или песком, а часть машины уже не будет машиной. Считаемость предметов связана с количеством и с ед. и мн. ч.
Представление лексич. числа как предмета и как нерасчленимой массы накладывает отпечаток на грамм. число слова. Грамм. ед. ч. представляет единственность и множественность предмета.
Грамм. ед. ч. одного предмета указывает на то, что предмет взят в количестве, равном одному. Грамм. ед. ч. связано с количеством, в отличии от мн. ч.. Ед. число абстрактного предмета указывает на то, что предмет взят не в количестве, а в одной массе неделимого общего или несчетного предмета. Лексическое значение числа конкретного предмета и абстрактного различно.
А человек, который говорит на родном русском языке и не изучал грамматику языка, в разговоре свободно разрешает вопрос о числе предметов под названием «ножницы». И существует много (очень много) способов найти понимание у собеседника. В крайнем случае, он может «перегнуть слово через колено» и сделать из слова подходящую для разговора неприменяемую грамм. форму. Главное что бы сохранялось лексическое понимание, значение.
Все упирается в значение. Если у двух людей «тройка»: предмет – слово – лексическое значение, совпадают, то они понимают друг друга. Иначе мозг одного человека, анализируя, понимает мозг другого. Если нет, то они никогда не поймут друг друга. Мало того что этих «троек» много, но уже на начальном этапе кодирования возникают сложности. Например, предмет один, а названий-слов много и наоборот слово одно, а обозначает одно и несколько предметов. Но и это не главное. Главное, когда у людей одно и то же слово имеет разные лексические значения и разное количество этих значений. Существуют также слова, которые сложно привести к общему пониманию. Мы не можем дать точное определение словам, особенно абстрактным. И получается, все говорят «ножницы, ножницы», а количество предметов понимают все по-разному, в зависимости от образования. В грамматике существует много слов имеющих несколько определений и еще много понятий, у которых вообще нет четких определений. Но каждый использует эти слова в своих доказательствах. А если сюда привнести слова-понятия из другого языка, которые тоже не имеют четких определений, то создается гремучая смесь для мышления. Например, слово «пальто» мы первоначально воспринимаем как грамм. и лексич. ед. ч.. Предмет – слово. И только потом при обдумывании слова на предмет числа, мы находим, что есть варианты «красивое пальто» и есть «красивые пальто». Слово «пальто» обозначает по числу одну вещь и много вещей, а по качеству под слово «пальто» подойдет много конкретных вещей с разными размерами и фасонами. А как же принцип «слово – предмет»? Принцип уходит в признаки.
Когда мы говорим «горох», то представляем один предмет и слово «горох» масса. Множественность – продолжение единственности. Это слово еще выражает одно множество, в которое входит много горошин. Одна – горошина. Горох – лексич. мн. ч., а горошина – грамм. ед. ч. (горошины – мн.ч.). Хотя слово «горошина» лексич. выражает размеры предмета. Один предмет, одна штука – горох, а маленький предмет – горошина. Но слово «горошина» имеет также и ед. ч., поэтому она пересекается по числу со словом «горох». Уменьшительные и увеличительные формы слова имеют две формы грамм. числа. Все дело в двойном лексическом значении слова «горох». Например. Горох укатился под стол. Мы собирали весь горох. Хотя грамматически это слово ед. ч..
Значит есть грамм. число и есть лексич. Грамматическое число не соответствует лексическому. На это есть причины. А у лексического числа в предложении всегда есть две формы.
Слово может иметь лексическое значение числа как одного предмета, так и многих. Поэтому и лексическое значение числа одного слова может быть неопределенным. Лексическое значение числа слова наиболее точно определяется контекстом или сочетанием с именем числительным. Например. Все ножницы были развешаны на стендах. Он выронил ножницы, и они упали мне на палец. Лежали двое ножниц.
Есть грамматическое число, и есть лексическое.
«Плитка», как предмет, она одна и имеет ед. число. Единственость. Она входит в «многость», общность. Много «плитка» и есть мн. ч. Она входит в множество плиток (плитки) и это множество называется словом «коробка». Это множество, совокупность плиток. «Коробка» имеющая форму «многости» – коробки. Это не количество. Если назовем 33 плитки, то это уже количество. Количество всегда конкретно.
Но «плитка» не существует одна на свете. Есть и такая, и такая и много других плиток. Слово подразумевает существование «многого» или множества. «Плитка» – это название множества существующих плиток на свете.
Единичность не может существовать без существования множества. Как и множество не может существовать без выделения единичности.
Для счетных предметов.
Линейка множества.
Буква – буквы = страница – страницы = лист – листы = книга – книги = библиотека – библиотеки = фонд и т.д.
Ед. ч. (раздельное) – мн. ч.(раздельное множество) = множество ед. ч.– мн. ч. = множество….
Ед. ч.– мн. ч. = входят в множество.
Пролетариат (страны) – пролетариат (мира). Пролетарий - пролетарии. 1,2, 3 пролетария – пролетарии – пролетариат.
Кустарник – кустарник. Кустарники (пространственное разделение). Куст – кусты. 1, 2, 3 куста – кусты – кустарник.
Создатель теории множеств Георг Кантор говорил, что множество есть многое, мыслимое нами как единое. Слово «человек», а слово, выражающее это единое многое, множество «люди». Слова выражающего мн. ч. у слова «человек» нет. Множественность это не множество (-ость, не -ство).
В математике используется простая структура данных, когда между отдельными изолированными данными отсутствуют какие-либо взаимосвязи. Совокупность таких данных представляет собой множество. Множество не обладает внутренней структурой. Множество можно представить себе как совокупность элементов, обладающих некоторым общим свойством. У множественности присутствуют связи между единственностью. Множество в свою очередь, как единственное, может входить в другое множество.
Лексическое мн. ч. бывает в понимании слова-предмета как множественность (электроны).
Лексическое ед. ч. бывает в понимании слова как единичность (электрон).
Лексическое значение числа в словосочетаниях бывает и ед. и мн. ч., но подразумевает существование единичности и множества. Например, словосочетание «каждый электрон». Словосочетание «каждый электрон» мы понимаем, так что обязательно существует и множество электронов (электроны мн. ч.), из которого каждый электрон (ед. ч.) имеет какие-то связи. Выражение «каждый электрон» без признания существования множества, в единичном понимании – абсурдно. В подразумевании существования множества участвуют разные слова: каждый, более чем один, некоторое и т.д.
В современном русском языке значение грамм. числа не всегда соответствует своему лексическому значению числа. Так, существительное «сани» (они) имеет одну грамм. форму мн. числа, а обозначает лексически один предмет, существительное «листва» (она) – форму ед. числа, обозначает лексически множество. Из этого делается интересный вывод. «Поэтому категория грамм. числа (как и категория рода) имен существительных – в значительной степени формальная грамматическая категория».
Атавизм? Аппендицит? Если это соответствует действительности, то, что мешает эту формальность изменить и даже отменить? Ведь можно разговаривать, не используя категории числа и рода. Например, языки, не имеющие грамматической категории числа, тем не менее, обладают всеми возможностями для передачи смысла количеством. Обычно это делается добавлением слов аналогичных русским «один», «два», «несколько», «каждый», «много» и так далее. Интересно поговорить с таким русским человеком.
Это возврат на сотни лет назад или прорыв вперед? Это соответствует взгляду революционера на грамматические категории без учета исторических корней, основ и значений? Язык в своем развитии стремится к упрощению.
В языке существуют слова, часто иноязычные или древние при внесении или сохранении которых в современном языке, нарушаются принципы построения каких-нибудь грамматических категорий (число, род) и связь с лексическим значением. Это нарушение откладывает отпечаток на многие словоформы этих слов, а конкретно на другие грамматические категории (грамм. категории есть связанные между собой и не связанные), вызывая в языке много исключений из правил. Исключения из правил делают язык не «удобоваримым» для всех, особенно для иностранцев. Необходимы принципы русификации и адаптации этих слов. Адаптация всех слов по правилам, конечно, требует времени.
Встает вопрос, как определить грамматическое число слова? Сознательно.
Сначала надо определить грамматическое число существительного. Остальные части речи по числу в основном согласуются с ним. Это говорит о том, что сущ. – это основная именная часть речи.
«Грамматическим содержанием категории числа существительных, позволяющим разграничивать два соотносительных грамматических значения единственного и множественного числа, является понятие «один – более чем один (предмет)».
Источник: https://www.chitalnya.ru/encyclopedia/p/protivopostavlenie.php.
Но это определение числа слова с помощью лексического, смыслового понимания значения слов. А грамматически? У не русскоязычных людей, грамматическое число не всегда соединено с лексическим числом предметов.
Используем проверенный способ согласования слов с местоимениями.
Третье лицо личных местоимений непосредственно связано с грамм. числом существительного.
Правило для определения грамматического числа существительного.
Для удобства и быстроты определения грамм. числа существительного, его необходимо поставить в именительный падеж (кто, что) (дня – день, дней – дни).
Первый способ.
1. Устанавливаем сочетание слова (в Им. п.) и местоимений «он, она, оно».
а). Если слово сочетается с одним из этих местоимений, то это ед. ч.
Для проверки правильности определяем мн. ч. слова, иначе находим сочетание слова с местоимением «они».
б). Если слово не сочетается ни с одним из этих местоимений, то переходим к пункту №2.
2. Устанавливаем сочетание слова и местоимения «они».
а). Если слово сочетается с местоимением, то это мн. ч. Для проверки правильности определяем ед. ч., иначе находим сочетание слова с местоимениями «он, она, оно».
3. Если у рассматриваемого слова нет сочетаемости с приведенными местоимениями, то необходимо проверить форму именительного падежа слова.
Второй способ.
1. Устанавливаем сочетание рассматриваемого слова и слов – один, одна, одно.
а). Если рассматриваемое слово сочетается с одним из этих слов, то это ед. ч.
Для проверки правильности определяем мн. ч., иначе находим сочетание слова со словом «одни».
б). Если рассматриваемое слово не сочетается ни с одним из этих слов, то переходим к пункту №2.
2. Устанавливаем сочетание рассматриваемого слова и слова – одни.
а). Если рассматриваемое слово сочетается с приведенным словом, то это мн. ч. Для проверки правильности определяем ед. ч., иначе находим сочетание слова со словами один, одна, одно.
3. Если у рассматриваемого слова нет сочетаемости с приведенными словами, то необходимо проверить форму именительного падежа слова.
Местоимения и число.
Группу личных местоимений составляют слова: я, ты, он (она, оно), мы, вы, они. Следует обратить особое внимание на категорию числа у личных местоимений. Считается, что число местоимения – морфологическая не словоизменительная категория.
Потому, что «мы» не означает ‘много я’, а «вы» не означает ‘много ты’, а основное лексическое значение «мы» - это ‘я плюс еще кто-то’, а «вы» - это ‘ты плюс еще кто-то’.
Группу личных местоимений определяющих грамм. число составляют слова: он, она, оно – они. Третье лицо личных местоимений связано с грамм. числом слова, через категорию род. Потому, что эти местоимения не участвуют в диалоге. Диалог может быть направленным на независимое третье лицо в ед. или мн. ч., у которого существует четкое деление по роду. Ед. ч. связано с категорией род, а мн. ч. не связано.
Категории числа, как и род, являются результатом происходящих в развитии языка процессов упрощения, сокращения значений и слов в предложении. Разграничение единичного от множественного и есть категория числа (не один и много).
Способы выражения категории числа у существительных.
А). Изменение лексического числа соответствует изменению грамм. числа, без изменения лексич. значения.
1) морфологический (падежными окончаниями; окончаниями и суффиксами): буря – бури, брат – братья, машина – машины и т.д.
Грамматическим содержанием категории числа существительных, этих значений имеет свои формы выражения: для единственного числа – местоименные формы существительных (он она, оно) (сосед, стена, окно), для множественного числа – формы с флексиями -и(-ы), -а (соседи, стены, окна), суффиксами -j- (листья), -ес- (чудеса) и др.,
2) морфолого-фонетический (окончаниями совместно с изменением места ударения): волна – волны, окно – окна и т.д.
Б). Изменение лексического числа без изменения лексич. значения и грамм. числа.
1) синтаксический (формами согласования или сочетаемостью слов): новое такси – новые такси, единственные ворота – все ворота и т.д.
Значение числа у существительных выражается контекстом (пролетела большая птица – форма грамм. ед. ч. в лексическом значении мн. ч. «она»; в нашем лесу водится разнаяптица – форма грамм. ед. ч. в лексическом значении мн. ч. «они»).
Именно в контексте, синтаксически слово выявляет свое число и значения. Контекст не изменяя грамм. ч. слова определяет лексическое число и значение слова. (а лексический род?)
2). Количественно. Один паровоз – десять паровозов, двадцать паровозов – много паровозов – паровозы – «парк, депо». «Парк, депо» не просто много паровозов. Один человек – десять человек, двадцать человек – много человек – «люди». «Люди» не просто много человек. «Много человек» это мн. ч, «люди» это множество. Качественное различие слов.
В). Изменение лексического значения и числа не связано с грамм. числом.
1) супплетивный (образование от разных основ): ребенок – дети и т.д.
Супплетивные формы числа – это формы разделяющие слова по числу с помощью различного лексического значения множества.
Корова – коровы = стадо. Слово «стадо» не грамматическое мн. ч. слова «корова», а название лексического множества, в которое входит «корова». Множество, в которое входят коровы. Корова – ед. ч, коровы – грамм. мн. ч. Стадо – лексическое мн. ч. слов «корова» и «коровы».
Человек – «человеки» = люди.
Слово «люди» не грамматическое мн. ч. слова «человек», а название лексического множества, в которое входит «человек». Множество, в которое входят «человеки». Множество, в которое входит много человек. «Много человек» это мн. ч. слова «человек».
Слово «люди» название лексического множества, в которое входит «люд…». «Отдельные люди». Это ед. ч. слова «люди».
Человек – много человек, отдельные люди – люди.
Это лексическое значение категории числа, которое определяется словом или сочетанием слов. Двуформенность, иначе обязательность существование одиночественности и множественности, и одинокости и множества у любого лексического значения (ость – ства). Существование связанных понятий единственность и множественность, и множество (корова – коровы, человек – много человек, отдельные люди – люди) обязательное условие лексического значения числа любого слова. У слов «человек, люди» нет грамматической общей формы числа, а есть лексическая, по множеству. Не существует слов, у которых нет лексического выражения значения числа в словосочетаниях.
Лексическое выражение значения числа выражается в словосочетаниях. «Один паровоз и один паровоз». Мы понимаем, что «много провозов». Словосочетания упрощаются и заменяются словом «паровозы». Из ед.ч. рождается мн.ч..
Один человек и один человек – много человек – заменяется, упрощается словосочетание на множество «люди». Но все равно двуформенность по числу существует.
Все существительные разделяются по количеству образованных форм числа.
Существительные, которые имеют обе формы числа (книга – книги) и они относятся к группе слов с выраженным существованием двух форм числа. Двуформенные.
И существительные, которые имеют только форму единственного числа (ходьба) или множественного числа (сливки) и относятся к группе слов с невыраженнымсуществованием двух форм числа. Одноформенные. Их называют недостаточными (дефектными), так как у них нет парной формы числа. Это поверхностно и даже обидно.
К существительным с выраженным существованием двух форм числа относятся слова, обозначающие конкретные предметы, различные события, явления, факты, которые могут быть подвергнуты счету иначе которые могут сочетаться с количественными числительными. Дом - дома, плитка – плитки, озеро - озёра. Если предметы можно посчитать, то число слова часто двуформенное – имеет ед. и мн. ч.. Ед. ч. при этом стоит ближе к категории количества.
Можно слова по количеству форм назвать более точно: двуформенные и одноформенные, вариантные и невариантные, выраженные и невыраженные и т.д.
Такое подобное деление по формам наблюдается и в грамматической категории рода.
Мы будем в дальнейшем называть эти слова: двуформенные и одноформенные.
Одноформенные слова по грамм. числу составляют слова, имеющие только форму единственного числа (singularia tantum) или только форму множественного числа (pluralia tantum). Лексические значения таких существительных препятствуют сочетанию грамм. числа с лексич числом, с количественными числительными.
Singularia tantum (лат. «единственное только», ед. ч. singularetantum) – слова, которые имею только грамм. ед. ч. и имеют формы категории рода.
Pluralia tantum (лат. «множественное только», мн. ч. plurale tantum) – слова, которые имею только грамм. мн. ч. и не имеют форм категории рода.
Давно надо было русифицировать латынь в одно слово названия (singularia tantum) и (pluralia tantum). Например: Синги и плюры или синглы и плюралы, или сингуляры и мнотано, или едитантум и мнотантум и т.д.
У имен существительных, отсутствие лексического значения числа не препятствует выражению грамм. отношений числа – единственности или множественности.
Правило для одноформенных существительных. Существительные, у которых нет лексическогозначения числа, имеют форму только одного из грамматических чисел. Например: грамм. ед. число – молоко, серебро, золото и т.п.; грамм. мн. число – сливки, дрожжи, опилки и пр.
Приводится и такой взгляд на совокупность ед. и мн. ч..
Но ед. и мн. ч. вместе образуют единую категорию грамм. числа. Приведем значения, которые присущи словам, противопоставленных друг другу по каким-либо признакам: близко – далеко, хороший – плохой, молодость – старость, не добрый, а злой, не мягкий, а твердый.
«Противопоставление или антитеза. Состоит в сопоставлении совершенно противоположных предметов или явлений, с целью сильнее подействовать на душу человека быстрой сменой противоположных впечатлений».
Возможно, является пережитком той отдалённой эпохи, когда счёт редко применялся на практике, и выражаемых грамматически форм, означавших «один» и «много», было достаточно в большинстве практических случаев.
Имеются различные способы представления множественного числа:
- Повторы («яп. yama » - «гора», «yamayama» - «горы»).
- Окончания , приставки , суффиксы : («крот» - «кроты»).
- Супплетивное число (см. Супплетивизм): («человек» - «люди»).
- Изменение огласовки (так называемое «ломаное множественное»): («араб. китаб » - «книга», «кутуб» - «книги»).
Некоторые авторы считают выражением множественного числа также счётные слова (нумеративы, классификаторы), например, в выражениях «сорок голов скота», «три корочки хлеба» слова «голов», «корочки» являются нумеративами. Эта точка зрения не является общепринятой.
В разных языках
Многие языки не имеют грамматического числа. Во многих языках мира имеется два числа - единственное и множественное. В некоторых языках имеются также двойственное число , тройственное число или паукальное число (для обозначения небольшого количества объектов).
В некоторых языках множественное число обозначается повторами (повторением слова), например, в индонезийском языке : orang - «человек», orang-orang - «люди».
В древнерусском языке существовало двойственное число , остатки которого прослеживаются для парных объектов, таких как «уши», «плечи» и т. п. и при использовании некоторых слов с числительными до 4: два дома, три дома, четыре дома, но пять домов… и т. п.
К числу языков, имеющих двойственное число, относятся арабский , словенский , исландский и другие, а также многие древние языки: старославянский , древнегреческий , готский , санскрит и другие.
Языки, не имеющие грамматической категории числа, тем не менее обладают всеми возможностями для передачи смысла количества. Обычно это делается добавлением слов, аналогичных русским «один», «два», «несколько», «каждый», «много» и так далее. В русском языке количественный смысл может передаваться обоими способами либо их сочетанием: «блохи малы», «каждая блоха мала», «все блохи малы». В некоторых языках, например, венгерском , множественное число не сочетается с другими способами выражения количества: virág «цветок»; virágok «цветки»; hat virág «шесть цветков».
В русском языке , наряду с единственным и множественным числами, имеются следующие явления числового характера:
- собирательное число существительных, согласующееся с прилагательными во множественном числе (зубья , сыновья , колья , коленья , листья , коренья против мн. ч. зубы , сыны , колы , колени , листы , корни ), ср. старославянское листиѥ , камениѥ , корениѥ , братриіа ;
- собирательное число существительных, согласующееся с прилагательными в единственном числе (дурачьё , зверьё против мн. ч. дураки , звери ), однако образованное, по-видимому, аналогично предыдущему;
- множественное число, выражающее совокупность объёмов или видов неисчисляемого существительного (пески , во́ды , бега́ ).
В русском языке множественное число без числительных и иных слов, поясняющих количество, может иметь следующие значения:
- «более чем один»: «подростки зашли в наш подъезд» = «более чем один подросток зашёл в наш подъезд»;
- «каждый»: «электроны имеют отрицательный заряд» = «каждый электрон имеет отрицательный заряд»;
- «типичный»: «птицы умеют летать» = «типичная птица умеет летать»;
- «каждый из вышеупомянутых»: «К нам зашли Иван и Пётр. Гости оказались приятными людьми»;
- «большинство»: «немцы на референдуме проголосовали за ликвидацию поста президента»;
- «большая группа»: «тараканы могут сделать жизнь в доме невыносимой»;
- родовое понятие: «птицы - класс позвоночных» (хотя ни одна птица классом не является);
- некоторые игры: «догонялки», «прятки» и т. п.;
- некоторые предметы: «вилы», «брюки», «ножницы», «часы» и т. п.;
- речь монарха : «Мы высочайше повелеваем»;
- вежливое обращение: «Иван Ильич, Вы к нам заглянете?»
Наличие разных значений у множественного числа нередко используется для введения в заблуждение, например: «врачи считают наше лекарство лучшим средством от бессонницы».
См. также
|
||||||||||||||||||||||
Напишите отзыв о статье "Грамматическое число"
Отрывок, характеризующий Грамматическое число
25 го утром Пьер выезжал из Можайска. На спуске с огромной крутой и кривой горы, ведущей из города, мимо стоящего на горе направо собора, в котором шла служба и благовестили, Пьер вылез из экипажа и пошел пешком. За ним спускался на горе какой то конный полк с песельниками впереди. Навстречу ему поднимался поезд телег с раненными во вчерашнем деле. Возчики мужики, крича на лошадей и хлеща их кнутами, перебегали с одной стороны на другую. Телеги, на которых лежали и сидели по три и по четыре солдата раненых, прыгали по набросанным в виде мостовой камням на крутом подъеме. Раненые, обвязанные тряпками, бледные, с поджатыми губами и нахмуренными бровями, держась за грядки, прыгали и толкались в телегах. Все почти с наивным детским любопытством смотрели на белую шляпу и зеленый фрак Пьера.Кучер Пьера сердито кричал на обоз раненых, чтобы они держали к одной. Кавалерийский полк с песнями, спускаясь с горы, надвинулся на дрожки Пьера и стеснил дорогу. Пьер остановился, прижавшись к краю скопанной в горе дороги. Из за откоса горы солнце не доставало в углубление дороги, тут было холодно, сыро; над головой Пьера было яркое августовское утро, и весело разносился трезвон. Одна подвода с ранеными остановилась у края дороги подле самого Пьера. Возчик в лаптях, запыхавшись, подбежал к своей телеге, подсунул камень под задние нешиненые колеса и стал оправлять шлею на своей ставшей лошаденке.
Один раненый старый солдат с подвязанной рукой, шедший за телегой, взялся за нее здоровой рукой и оглянулся на Пьера.
– Что ж, землячок, тут положат нас, что ль? Али до Москвы? – сказал он.
Пьер так задумался, что не расслышал вопроса. Он смотрел то на кавалерийский, повстречавшийся теперь с поездом раненых полк, то на ту телегу, у которой он стоял и на которой сидели двое раненых и лежал один, и ему казалось, что тут, в них, заключается разрешение занимавшего его вопроса. Один из сидевших на телеге солдат был, вероятно, ранен в щеку. Вся голова его была обвязана тряпками, и одна щека раздулась с детскую голову. Рот и нос у него были на сторону. Этот солдат глядел на собор и крестился. Другой, молодой мальчик, рекрут, белокурый и белый, как бы совершенно без крови в тонком лице, с остановившейся доброй улыбкой смотрел на Пьера; третий лежал ничком, и лица его не было видно. Кавалеристы песельники проходили над самой телегой.
– Ах запропала… да ежова голова…
– Да на чужой стороне живучи… – выделывали они плясовую солдатскую песню. Как бы вторя им, но в другом роде веселья, перебивались в вышине металлические звуки трезвона. И, еще в другом роде веселья, обливали вершину противоположного откоса жаркие лучи солнца. Но под откосом, у телеги с ранеными, подле запыхавшейся лошаденки, у которой стоял Пьер, было сыро, пасмурно и грустно.
Солдат с распухшей щекой сердито глядел на песельников кавалеристов.
– Ох, щегольки! – проговорил он укоризненно.
– Нынче не то что солдат, а и мужичков видал! Мужичков и тех гонят, – сказал с грустной улыбкой солдат, стоявший за телегой и обращаясь к Пьеру. – Нынче не разбирают… Всем народом навалиться хотят, одью слово – Москва. Один конец сделать хотят. – Несмотря на неясность слов солдата, Пьер понял все то, что он хотел сказать, и одобрительно кивнул головой.
Дорога расчистилась, и Пьер сошел под гору и поехал дальше.
Пьер ехал, оглядываясь по обе стороны дороги, отыскивая знакомые лица и везде встречая только незнакомые военные лица разных родов войск, одинаково с удивлением смотревшие на его белую шляпу и зеленый фрак.
Проехав версты четыре, он встретил первого знакомого и радостно обратился к нему. Знакомый этот был один из начальствующих докторов в армии. Он в бричке ехал навстречу Пьеру, сидя рядом с молодым доктором, и, узнав Пьера, остановил своего казака, сидевшего на козлах вместо кучера.
– Граф! Ваше сиятельство, вы как тут? – спросил доктор.
– Да вот хотелось посмотреть…
– Да, да, будет что посмотреть…
Пьер слез и, остановившись, разговорился с доктором, объясняя ему свое намерение участвовать в сражении.
Доктор посоветовал Безухову прямо обратиться к светлейшему.
– Что же вам бог знает где находиться во время сражения, в безызвестности, – сказал он, переглянувшись с своим молодым товарищем, – а светлейший все таки знает вас и примет милостиво. Так, батюшка, и сделайте, – сказал доктор.
Доктор казался усталым и спешащим.
– Так вы думаете… А я еще хотел спросить вас, где же самая позиция? – сказал Пьер.
– Позиция? – сказал доктор. – Уж это не по моей части. Проедете Татаринову, там что то много копают. Там на курган войдете: оттуда видно, – сказал доктор.
МОРФОЛОГИЯ
Раздел науки о языке, изучающий способы выражения грамматических выражений, закономерности изменения слов, грамматические классы слов и присущие им грамматические категории.
Понятие грамматического значения
Обобщенное значение, которое регулярно выражается в языке типизированными средствами - глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка
Признаки грамматических значений
Абстрактность
Регулярность
Обязательность
Распространенность на целый класс
Закрытость списка
Языки различаются тем, какие значения выбираются в них в качестве грамматических
Виды грамматических значений
1) Номинативные ― отражают внеязыковую действительность (отражает реальность)
2) Синтаксические ― не связаны с внеязыковой действительностью, они отражают только способность данной словоформы сочетаться с другими словоформами (отражают особенности сочетаемости (род у существительных))
Способы выражения грамматических значений
1) Синтетический ― грамматическое значение при помощи аффиксов. (Гулял - прошедшее время, мужской род)
Супплетивизм ― выражение грамматических знаний посредством мены основ (человек ― люди)
2) Аналитический ― использования служебных слов (если бы - сослагательное наклонение)
Для русского языка характерны оба способа.
Грамматическая форма и словоформа
Грамматическая форма - языковой знак, в котором грамматическое значение находит свое регулярное выражение. В речи в конкретных высказываниях слово стоит в одной из своих грамматических форм.
Словоформа - слово, стоящее в какой-либо грамматической форме.
Морфологическая парадигма
Морфологическая парадигма слова - система грамматических форм одного слова
деревянный ― 24, стол ― 12 компонентов
Полная парадигма - включает весь набор форм, характерный для данной части речи.
Избыточная парадигма - имеет в составе избыточные компоненты (машу-махаю )
Молодежь ― 6, неполная, брюки ― 6, неполная.
Понятие грамматической категории
Грамматические формы объединены в грамматические категории.
Форма единственного числа + Форма множественного числа = Грамматическая категория числа
Типы грамматических категорий
Бинарные/не бинарные
Словоизменительные/не словоизменительные
Проблема частей речи в РЯ
Изучение вопроса о количестве частей речи в том или ином языке восходит ещё к античным грамматикам.
При выделении частей речи можно использовать различные подходы. В русской грамматике XXI и XX веках сформировалось несколько подходов:
1) Формальный - основными критериями классификации являются особенности словоизменения, набор грамматических характеристик.
2) Синтетическая функция слова
3) Логический, лексико-семантический (общекатегориальное значение слова
В современной русистике классификация частей речи учитывают сразу несколько подходов:
Часть речи ― класс слов, который характеризуется:
2) Общий набор грамматических категорий
3) Общие синтаксические функции
4) Словообразовательные особенности.
Несколько вариантов современной классификации частей речи
1) Школьная грамматика ― 10 частей речи
1. В грамматике 80 также представлена классификация из 10 частей речи. Знаменательные части речи ― существительное, местоимение, прилагательное, числительное, наречие, глагол
Служебное ― предлог, союз, частица, междометие
2) А.Н. Тихонов
Знаменательные ― существительное, прилагательное, причастие, числительное, местоимение, глагол, деепричастие, наречие, категория состояния.
Служебное ― предлог, союз, частица,
Междометие
Звукоподражание
Модальные (очевидно, конечно, вероятно)
Любая классификация частей речи всегда результат компромиссов между разными подходами.
ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ В РЯ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Часть речи, которая обозначает предмет и выполняет это значение в грамматических категориях рода, числа, падежа, одушевленности/неодушевленности
Лексико-грамматические разряды имен существительных.
Группа слов, которые проявляют своеобразие в выражении тех или иных грамматических категорий.
Первый уровень членения
На первом уровне членения все существительные можно разделить на 2 группы:
1) Собственные ― называют индивидуальные предметы
Наименования «Большевичка»
Имеют либо только форму st, либо только pl
2) Нарицательные ― называют предмет по принадлежности к тому или иному классу.
Следующий уровень членения
- Вещественные
1) Особые значения ― обозначают однородную массу вещества, которую можно разделить на части, но нельзя сосчитать (молоко )
2) Грамматические особенности: только одна форма числа
3) Словообразование ― большая часть ― не производны
В речи вещественные существительные, имеющие только форму среднего числа, в ряде случаев могут образовывать форму множественного числа (сухие вина )
Меняется значение существительного (сорт, кол-во)
- Собирательные
совокупность лиц или предметов, как одно неделимое целое (молодежь, студенчество ). Все собирательные существительные имеют только формы единственного числа. Собирательные существительные производные как правило. Необходимо отличать от конкретных существительных типа народ, класс, группа, отряд, табун .
Вещественные и собирательные тесно связаны между собой. Иногда бывает трудно ответить на вопрос вещественное или собирательное. Иногда даже говорят о вещественно-собирательных (пыль)
- Отвлеченные (абстрактные)
Имеют только форму единственного числа. Очень многие производны. В некоторых случаях существительные могут стоять в форме множественного числа (радости жизни, счастливые сны, ежегодные чтения ) так как происходит изменение значения существительных.
- Существительные общего рода
Проявляют своеобразие в выражении грамматической категории. Зануда, сладкоежка. Основная особенность ― в разных контекстах бывает то женского, то мужского рода. Относятся существительные с флексией а, чаще всего разговорного стиля, имена сокращенные ― Саша, Женя, Валя . Иногда относят некоторые несклоняемые существительные как визави . С существительными общего рода нельзя путать врач, учитель, офицер , которые могут называть лиц женского рода, но сами слова остаются мужского рода.
- Конкретные существительные
слова, называющие считаемые предметы, которые могут быть представлены в отдельности и подвергнуты счету. Имеют две формы числа, являются эталоном существительного как части речи. Однако, небольшая группа конкретных существительных имеет только форму множественного числа. (сани )
Одушевленность
Одушевленность/неодушевленность
Основное правило ― Во множественном числе В.п.=Р.п ― одушевленное, В.п.=И.п. - неодушевлённое.
Правило сформировано для множественного числа, так как наиболее чётко грамматическая категория числа выражена во множественном числе. Для двух групп существительных мужского рода (студент, часовой ) правило работает и в единственном числе.
В русском языке лексическая и грамматическая одушевлённости могут и не совпадать. Также есть существительные, которые испытывают колебания в выражении одушевлённости ― неодушевленности. Вижу куклы ― вижу кукол . Есть существительные, которые в одном значении одушевленные, в другом ― нет. Звезды. Молодежь ― вне грамматической категории, так как нет множественного числа.
В школьной грамматике говорят о мужском, женском, среднем роде.
Зализняк предложил четвертый род ― парный, слова с формой только множественного числа. (ворота, часы ). Предложил говорить о 7 согласовательных классах:
1 ― м.р. неод.
2 ― м.р. од.
3 ― ж.р. неод.
4 ― ж.р. од.
5 ― ср.р неод.
6 ― ср.р од.
7 ― парный род.
Род в РЯ выражается морфологическим, синтаксическим и лексико-семантическим способом.
Морфологический ― выражение грамматического значения рода при помощи флексий. Такой способ принято называть непоследовательным, так как амонимичные окончания могут иметь значение разных родов. Стол, дочь
Синтаксический ― выражение рода через форму согласуемого с существительным слова. Помимо согласованных слов такую функцию могут выполнять формы сказуемого в прошедшем времени или в сослагательном наклонении
Лексико-семантический - основан на соотношении грамматического значения рода и лексического значения пола. Такой способ актуален только для небольшого количества существительных, называющих людей. Для этих существительных значение рода является номинативным. Для всех остальных синтаксическим.
Иногда значение рода определяется лексическим значением пола, также у некоторых зоонимов.
Единственное число
1) Основным значением является значение единичности, то есть указание на один предмет
2) Обобщенно-собирательное значение - форма единственного числа указывает на множество предметов, понимаемых как совокупность. Во время сессии студент отдыхает
3) Распределительное\дистрибутивное - форма единственного числа указывает на предмет, который есть одновременно у нескольких лиц. Откройте учебник на … странице.
Множественное число
1) Основное значение ― Значение раздельного множества. От 2 до множества.
2) Собирательное множество ― форма множественного числа указывает на совокупность людей, объединено по какому-либо признаку. Он долго жил среди англичан
3) Гиперболическое множество ― указывает на намеренное устранение от конкретной единичности такое можно наблюдать в двух случаях.
Указывает на важность предмета К нам гости приехали ― дочь
Для выражения упрёка, порицания Мы в университетах не обучались
4) Непрерывное множество ― имеет значение длительности, особой протяжённости, интенсивности. Кругом снега и льды
Вопрос о падежном значении.
Падежное значение ― значение, связанное с выражением значения существительного к другим словам в словосочетании или предложении.
В настоящее время выделяются типы падежных значений:
1) Субъектное значение
2) Объектное значение
3) Определительное
4) Обстоятельственное
5) Некоторыми учёными выделяется комплективное/добавляющее значение.
Эти значения не закреплены за формой конкретного падежа.
1) Субъектное значение ― значение реального деятеля, носителя признака или состояния. Люди идут по улице. Студентам холодно
2) Объектное значение - значение отношения предмета к действию, которое распространяется на этот предмет. Мы пьем чай
Объектное значение может быть разных видов:
Значение прямого объекта. Реальный объект. Ловить рыбу
Внутренний объект. Объект речи, мысли, чувства. Вспоминать о поездке.
Объект адресат. Я читаю лекцию студентам.
Объект средство. Заклеить клеем
Объект посредник. Передать посылку через проводника
Есть и другие виды объектов.
3) Определительное значение ― значение существительных, характеризующее предмет по какому-либо признаку:
Собственно-определительные Девушка в шляпке. Дом из кирпича.
Предикативно-определительные Мой брат красавец
4) Обстоятельственное значение ― значение существительного, которое характеризует действия или признак с точки зрения меры, времени и так далее.
1) Временное ― вернуться в мае
2) Значение места ― гулять в лесу
3) Причинное ― плакать из-за ошибки
4) Условное ― при полете будьте осторожными
5) Значение цели ― послать за врачом
6) Меры и степени ― завяз по горло
7) Уступительные ― вопреки советам, он уехал
8) Образ и способ действия ― петь басом
5) Комплективное значение ― значение восполнения информативно неполных единиц в предложении. Он слыл болтуном (он слыл ― неполн). Его звали Ваней (его звали ― неполн.)
На то, какое значение выражает падеж влияет несколько факторов: это и форма самого существительного, и его значение, и форма и значение слова, с которым существительное связано, и наличие/отсутствие предлога, и характер предлога.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
― часть речи, которая обозначает не процессуальный признак предмета и выражает это значение в грамматических категориях рода, числа, падежа, а также категориях степеней сравнения и полноты краткости
Форма сравнительной степени
Указывает на большую или меньшую по сравнению с чем-либо степень признака.
ФСС могут быть синтетическими и аналитическими.
Синтетическая ― образуется при помощи трех суффиксов: е, ее, ше (громче, белее, больше ) Продуктивный ― ее. Простая форма сравнительной степени не образуется от прилагательного с суффиксами ск, суффиксами субъективной оценки (слабенький ), от прилагательного с суффиксами ущ, ющ (передающийся ), л (бывалый ), от сложных прилагательных (длиннорукий ), с приставкой не (непростой ). Есть и другие ограничения.
Аналитическая - образуется при помощи вспомогательных слов более и менее. В гр.80 отсутствует.
Значение формы степеней сравнения.
Сравнительная степень (компаратив) ― имеет два основных значения.
1) признак присущ одному предмету в большей или меньшей степени, чем другому. Кошка умнее собаки
2) признак одного и того же предмета в одной ситуации представлен в большей или меньшей степени, чем в другой. Зима в этом году холоднее
Аналитическая форма имеет меньше ограничений в образовании.
Форма простой сравнительной степени, как правило, является частью сказуемого. Аналитическая может быть и сказуемым, и определением.
Формы превосходной степени
Традиционно, значение форм превосходной степени определяется как предельная степень проявления признака.
Форма превосходной степени так же образуется синтетическим и аналитическим способом.
Простая ― ейш, айш. Составная ― самый, наиболее, наименее, всех (всего) + синт. Форма сравнительной степени (красивее всех, важнее всего ).
ПриФорма превосходной степени, имеющая значения самой высокой степени проявления признака называется суперлятивом
Однако, формы превосходной степени могут иметь значение просто большой степени. (элатив) красивейшее здание. (а не красивейшее здание в городе)
Большинство современных лингвистов не считают, что у прилагательных есть формы превосходной степени.
Для образования синтетических форм актуальны те же ограничения, что и для образования форм сравнительной степени. Форма превосходной степени, образующейся при помощи слова самый, имеют в своём составе прилагательное в положительной степени. Самая кратчайшая дорога, самым теснейшим образом, самый лучший вариант ― исключение.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
В языке идея количества может быть передана разными средствами: грамматической категорией числа, при помощи существительных (сотня, дюжина ), так же при помощи особых слов, которых называют числительными.
Часть ли речи числительное ― неоднозначный вопрос. В школьной практике к числительным относятся и количественные, и порядковые, и собирательные, и дробные числительные. В грамматике 80 к числительным относятся только количественные числительные и собирательные. Порядковые относятся к прилагательным, а дробные рассматриваются как сочетание слов, принадлежащих различным частям речи. К числительным относятся также такие слова, как много и мало. Концепция Тихонова исключает много и мало, но относит дробные числительные, количественные и собирательные числительные. Концепция Панова ― порядковые, а количественные и порядковые числительные являются формами одного и того же слова.
Концепция, выделяющая в составе числительных количественные, порядковые и собирательные числительные.
Имя числительное ― часть речи, обозначающая количество и порядок предметов при счёте и выражающая эти значения в грамматических категориях падежа (последовательно) и в грамматических категориях рода и числа (не последовательно). В составе числительных выделяется три лексико-грамматических разряда:
1) количественные
2) порядковые
3) собирательные
Некоторые лингвисты выделяют только количественные и порядковые, а собирательные относят к количественным.
По структуре все числительные делятся на простые, имеющие один корень (сорок, пятые, пятеро ), сложные, имеющие в составе два корня (пятьдесят ) и составные, состоящие из двух и более слов (тридцать пять, три тысячи тридцатый )
Лексико-грамматический разряды количественных числительных:
Количественные числительные обозначают:
1) абстрактное количество (к 8 + 3 будет 11 )
2) количество как признак предмета (два года, пять книг )
3) место предмета при счёте (дом шесть )
Грамматические особенности:
НИКОГДА не изменяются по числам (вне грамматической категории числа)
Изменяются по падежам, но падеж числительного не выражает ни субъектное, ни объектное значение, а лишь указывает на синтаксическую связь числительного с существительным.
Не изменяются по родам за исключением слов один-одна-одно, два-две .
Синтетические особенности:
От 1 до 4 в именительном и винительном падежах сочетаются с существительным в единственном числе
В именительном и винительном падежах управляют существительным (три чашки, пять столов ), в остальных падежах согласуются с существительными
Особенности некоторых количественных числительных:
Один по-разному рассматривается лингвистами, иногда не относят к числительным и называют местоименным прилагательным, либо счётно-количественным прилагательным (грамматика 70), некоторые считают, что это числительное только в составных числительных. Расхождения во мнениях объясняются тем, что слово один ведет себя не так, как другие числительные: изменяется по родам и по числам, всегда согласуется с существительным. Кроме того, помимо количественного значения, слово один имеет значение какой-то, отдельные и т. д. Таким образом слово один ведет себя как числительное действительно только в составных числительных. Во всех остальных случаях ― местоименное прилагательное.
Тысяча, миллион, миллиард в школьной грамматике ― числительные, а грамматика 80 однозначно относит к существительным, так как изменяются по числам. Есть точка зрения, согласно которой эти слова имеет смысл называть существительными только в тех случаях, когда они или не называют точного числа (миллион проблем), либо употреблены в форме множественного числа.
Правило употребления с предлогом по:
- Два, полтора, три, четыре, девяносто, сто, двести, триста, четыреста употребляются в форме винительного падежа, совпадающего с именительным. Взяли двести рублей.
Остальные имеют вариантные формы (взяли по пять рублей или взяли по пяти рублей)
Один всегда в форме дательного падежа (раздали по одному карандашу )
Лексико-грамматический разряд собирательных числительных:
Образуются от количественных при помощи суффиксов о, j, (два, двое ) и э, эр (чертыре, четверо )
Норма ограничивает число собирательных числительных рядом от двух до десяти, но встречаются и другие. Традиционно считается, что значение собирательных числительных это обозначение количества как совокупности. Но многие лингвисты не согласны с этим утверждением и считают, что собирательные числительные по значению ничем не отличаются от количественных.
Грамматические особенности:
Вне грамматической категории числа
Вне грамматической категории рода
Падеж не выражает значения, а указывает на сочетаемость с существительным
Синтетические особенности:
Сочетаемость с существительными: собирательные числительные могут сочетаться с существительными мужского рода или со словами общего рода (двое друзей, трое зевак ), но не могут сочетаться с существительными женского рода.
Могут сочетаться с существительными pluralia tantum (двое часов, трое суток )
Собирательные числительные сочетаются с существительными дети, ребята, люди, лица.
Могут сочетаться с существительными со значением не взрослости (семеро козлят )
Могут сочетаться с субстантивированными прилагательными (двое больных )
Могут сочетаться с личными местоимениями (нас трое )
Некоторые относят оба, обе к собирательным числительным, однако они не имеют числового значения, поэтому целесообразно считать местоимениями. Кроме того у этих слов иные правила сочетаемости с существительными.
Лексико-грамматический разряд порядковых числительных:
Называют порядковый номер предмета при счёте.
Грамматические особенности:
Могут изменяться по падежам, числам, родам
Всегда согласуются с существительными
Склонение числительных:
Порядковые склоняются как относительные прилагательные (адъективный тип)
Остальные по характеру окончаний различаются 6 типов склонения:
3) 50, 60, 70, 80
4) 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900
5) 40, 90, 100, полтора, полтораста
6) собирательные
МЕСТОИМЕНИЕ
С одной стороны, они употребляются как самостоятельные слова, с другой стороны, они не называют явлений, предметов, а лишь указывают на них. Многие лингвисты считают, что местоимения появились раньше имён.
Отличающие признаки:
1) Для местоимений характерна соотнесённость одного и того же слова с широким кругом предметов окружающей действительности. Направление в каждом отдельном случае может означать разные лица и разные предметы
2) Функции:
Диектическая ― указание на условие речевого акта. Соотнесение того, о чем говорится с условиями речевого акта и его участниками. Я пишу (пишет говорящий), я ― говорящий, вы ― слушающий, он ― третье лицо.
Местоимения первого и второго лица, отсылающие к говорящему (я, мы) или к слушающему (ты, вы). Так же указательные местоимения, отсылающие к объекту, на которого направлен указательный жест говорящего (тот, этот, это, та..)
Анафорическая ― соотнесение данного сообщения с другими сообщениями. Это функция отсылки к чему-либо известному. Могут замещать в тексте имена предметов, действия и даже целые предложения. Мой брат пришёл и сказал, что он уезжает. Н иколай собрался и вышел. Петя сделал тоже самое. Я напишу ему письма, если это нужно.
Выполняют:
Личные местоимения третьего лица
Указательные местоимения
Возвратные (себя, друг-друга)
Относительные местоимения
Эмоционально-оценочная функция ― Ваша Ольга (в конце письма)
эффимизм ― функция табу ― сто один вопрос про «это»
Классификация местоимений.
1) Традиционная.
- Личные ― указывают на участников речевого акта.
- Возвратные ― себя. Это местоимение не имеет именительного падежа, а это указывает на то, что объект или адресат действия совпадает с субъектом действия.
- Притяжательные ― принадлежность предмета первому, второму или третьему лицу. (мой, твой, его, свой (принадлежность тому, что названо подлежащим) его, её, их ― личные местоимения с функцией притяжательности
- Указательные (тот, этот, такой, сей, оный ) ― выделяют предметы или признаки, связанные с участниками речевого акта или речевым пространством.
- Определительные ― указывают на признаки обобщающие (всякий, каждый, любой, весь ) или выделительные (сам, самый )
- Вопросительные (кто, что, какой, который, чей )
- Относительные совпадают с вопросительными, но принципиально отличаются от них синтаксической функцией, выступая в роли союзных слов ― Мальчик разбил вазу, которая стояла на столе.
- Неопределённые ― аффиксы не, постфиксы -то, -либо, -нибудь, аффиксоид кое- Указывает на нечто, неизвестное говорящему
- Отрицательные ― не и ни. Отсутствие предметов, признаков, обстоятельств.
В традиционной классификации не учтено местоимение друг-друга. Это местоимение часто выделяют в особый разряд, называемый взаимно-возвратным.
2) Функционально-семантическая классификация:
Личные, притяжательные, возвратные + друг друга, выделительно-указательные (этот, тот, такой, таковой ) , выделительно-усилительные (сам, самый ), вопросительные, относительные, неопределённые, обобщенно-распределительные (каждый, любой, весь, всякий ), отрицательные.
3) Формально-грамматическая классификация:
1) местоимения существительные ― указывают на лицо или предмет, падеж выражают последовательно, род и число не последовательно (личные, возвратные, некоторые вопросительные (кто, что ), некоторые отрицательные (никто, ничто ), некоторые неопределённые (некто, кто-то )
2) местоимения прилагательные ― указывают на признак, выражают значение в зависимых грамматических категориях рода, числа, падежа. (твой, мой, ваш, наш, какой-нибудь, некоторый )
3) местоимения числительные ― указывают на неопределённое количества, вне грамматической категории числа и имеют те же особенности сочетаемости с существительными. (сколько, сколько-то )
4) местоимения наречия ― неизменяемые местоимения (здесь, там, оттуда, где-то, когда-нибудь …) Некоторые лингвисты относят к наречиям.
Особенности склонения
Склонение личных местоимений характеризуется изменением основы в косвенных падежах. Я, меня, мне, мы, нас.
Местоимения он, она, оно при сочетании с предлогом имеют формы с начальной фонемой н. У него, при ней, о них
Местоимение себя не имеет формы именительного падежа
Грамматические особенности других местоимений, а именно прилагательных, наречий, числительных, полностью повторяют особенности соответствующей части речи.
ГЛАГОЛ
Глагол в русском языке противопоставлен именам, так как имеет свой набор грамматических категорий. Обозначает также признак предмета, но это особый признак – признак как процесс.
Глагол - часть речи, обозначающая процессуальный признак и выражает это значение в грамматических категориях вида, залога, наклонения, времени и т.д. Основная функция - сказуемого.
Парадигма глагола
Так же более сложная, чем парадигма имен.
3 группы глагольных форм.
1) Инфинитив - начальная форма глагола, но это очень условно.
2) Спрягаемые формы (предикативные)
3) Неспрягаемые формы (атрибутивные) причастия и деепричастия. Не все ученые относят к глаголу.
Каждая из этих групп характеризуется особенным набором грамматических категорий.
Спряжение глагола
Спряжение - обычно употребляется в следующих ситуациях:
1) Спряжением глагола - изменение глагола в узком понимании по лицам и числам в настоящем или будущем простом времени, в широком понимании изменение глагола по временам, наклонениям, лицам, числам и так далее.
2) Под спряжением также понимается система глагольных флексий в настоящем или будущем простом времени.
В зависимости от того, какие флексии представлены, все глаголы можно разделить на два больших класса: первого и второго спряжения.
Глагол 1го спряжения - нести
Я несу, ты несешь, он, она, оно несет,
Мы несем, вы несете, они несут
Глагол 2го спряжения - решить
Я решу, ты решишь, он решит
Мы решим, вы решите, они решат
Кроме флексий глаголы первого и второго спряжения отличаются друг от друга особенностями чередования: у глаголов второго спряжения чередование появляется только в форме первого лица единственного числа (любить - люблю ), у глаголов первого спряжения чередование появляется в четырех формах - второго и третьего лица единственного числа, и первого и второго лица множественного числа (пеку - печешь, печем, печете ).
Глаголы 1 и 2 спряжения отличаются друг от друга финалью основы (оконцовкой), у глаголов 1го спряжения основа настоящего или будущего простого времени может оканчиваться на шипящий - скачут, на j - краснеют, на парно твердый согласный - несут, глаголы второго спряжения в этом случае могут также оканчиваться на шипящие, на j, и на парно-мягкий согласный.
Что нужно чтобы определить спряжение?
1) поставить глагол в форму 3 лица ед. числа
2) Смотрим ударно ли окончание
3) Если окончание ударное, то спрягаем глагол по лицам и числам
4) Если окончание безударное, возвращаемся к инфинитиву
5) Если финаль инфинитива на ить, то 2ое, если не на ить, 1ое
6) Вспоминаем, не исключение ли это? (брить, стелить, гнать, держать, дышать, обидеть)
В языке есть также разно спрягаемые глаголы - хотеть, бежать, чтить (чтят, чтут),
Глагольные словоизменения
Система глагольного словоизменения характеризуется большей сложностью по сравнению со словоизменением имен. Для каждого русского глагола необходимо установить его принадлежность: а) к словоизмененительному классу и б) к типу спряжения
Критерий Маслова
Видовая пара имеет место тогда и только тогда, когда глаголы имеют тождественное значение.
Специальные диагностические контексты:
1) Для глаголов совершенного вида. Он вернулся из командировки, поднялся по лестнице, открыл дверь...
2) Для глаголов несовершенного вида. Описание повторяющихся событий. Каждый год в это время он возвращается из командировки, поднимается по лестнице, открывает дверь...
3) Для глаголов несовершенного вида. Повествование в настоящем историческом. Возвращается он вчера из командировки, поднимается по лестнице, открывает дверь...
Таким образом, можно сделать вывод, что эти пары глаголов являются видовыми глагольными парами, поскольку глаголы в каждой паре обозначают одно и то же событие. В контекстах два и три употребление глаголов совершенного вида исключается, таким образом говорящие должен употребить глагол с тождественным значением, но несовершенного вида.
Двувидовые глаголы
Посматривать, стукнуть, учительствовать и так далее. Является либо совершенного вида, либо не совершенного, но пары не имеют - непарные глаголы. Перфектива тантум - совершенного вида, имперфектива тантум - несовершенного вида
Среди непарных глаголов так же встречаются двувидовые глаголы.
Двувидовые глаголы - в разных контекстах могут быть и глаголами совершенного и глаголами несовершенного вида.
Когда Алексей женился, он сразу уехал в Париж. Когда Алексей женился, гостей было 100 человек.
Среди двувидовых глаголов исконно русских глаголов немного (телеграфировать, асфальтировать, госпитализировать)
Вид двувидовых глаголов может быть определен только по контексту.
Образование форм страдательного залога в русском языке.
Образуются по-разному у глаголов совершенного и не совершенного вида.
У глаголов совершенного вида форма страдательного залога образуется, как правило, при помощи формообразующего постфикса -ся.
У глаголов совершенного вида формы страдательного залога образуются, как правило, аналитическим способом при помощи вспомогательного глагола быть, в соответствующей личной форме и краткого страдательного причастия.
Исключения: Он был любим всеми. Эта книга прочиталась очень легко.
Глаголы в форме страдательного залога могут изменяться по временам, лицам, числам, и так далее.
Дом построен рабочими в прошлом году .
Формы настоящего времени
Образуют только глаголы несовершенного вида! Формы настоящего времени не имеют специальных суффиксов в русском языке, окончания глаголов со значением того или иного лица и числа (я говорю, ты говоришь ) служат также формальным выражением значения настоящего времени, если они присоединяются к основам того же вида.
Форма настоящего времени может выражать несколько значений.
Первое значение этой формы называется настоящее актуальное .
Форма настоящего времени в этом случае указывает на действие, совпадающее с моментом речи. Я сейчас читаю лекцию .
Второе основное значение формы настоящего времени - настоящее неактуальное . В этих случаях указывает на то, что действие не связано с моментом речи. Я хорошо плаваю . Имеет несколько подтипов: расширенное настоящее - он давно уже любит ее ; постоянное непрерывное - Москва стоит на 7 холмах ; и так далее.
ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ
Занимают особое место в морфологической парадигме глагола, поскольку они сочетают свойства глагола и других частей речи - соответственно прилагательных и наречий.
На этом основании причастия иногда выводятся из глагольной парадигмы и включаются в состав прилагательных, а деепричастия - в состав наречий (Пешковский) или же трактуются как самостоятельные части речи (Тихонов).
Причастие - «гибридная» форма глагола, обладающая признаками глагола и прилагательного.
Как глагол причастие проявляет себя благодаря категориям залога, вида и времени, лексико-грамматическим признакам переходности и возвратности, кроме того, причастия полностью сохраняют особенности глагольного управления: любить детей - любящий детей, руководить заводом - руководящий заводом .
Конспект урока
по русскому языку 4 класс а
Программа развивающего обучения.
Дата проведения: 07. 11. 13
Учитель : Букова Ирина Петровна
Тема : Грамматические формы и грамматическое значение числа имени существительного.
Цели:
Специальные: выявить способы выражения грамматического значения числа у имён существительных, ответить на вопрос: «Что такое число в русской грамматике?»;
- общеучебные: развивать умение осознавать и принимать учебную цель, контролировать и оценивать выполненную работу, работать самостоятельно и вместе с товарищами в группе;
Интеллектуальные: развивать умения анализировать, систематизировать, классифицировать, формулировать гипотезу, делать выводы.
Оборудование: мультимедийный комплекс
Тип: Постановка и решение учебной задачи
Применяемая технология: мультимедийная
Ход урока
Организационный момент
I . Рефлексия - создание ситуации успеха.
У . Давайте вспомним: о чём шла речь на прошлом уроке?
Учащиеся говорят о двух формах числа имени существительного и той работе, которую эти формы выполняют. Ребята вспоминают высказывания, которые сравнивали на предыдущем уроке. В результате беседы на доске появляется слайд №1, которым завершилась работа на последнем уроке.
У. Думаю, что сейчас, работая в парах, мы сможем выполнить вот такое задание.
1. Запишите словосочетания, изменив форму числа имён существительных. Подумайте, что произойдёт с формой других слов.
Солнечные лучи, встречают своих дочерей, купили плащи, выглянуло из-за низкой тучи, осенние ночи, умчался прочь от рощи, ежи колючи, калачи свежи, старинные мечи.
Два человека работают у доски, внося изменения в словосочетания (слайд №2). После выполнения работа проверяется. Учащиеся исправляют замеченные на доске ошибки, объясняя правильное написание слов. В процессе проверки учащиеся поясняют, почему пришлось изменить форму некоторых других слов. А также в ходе проверки ребята замечают, что во всех записанных существительных есть одинаковая орфограмма – «мягкий знак после шипящего».
У. Не встретилась ли эта орфограмма в словах других частей речи?
Дети отвечают и объясняют, по какому правилу писали её в каждом слове.
После проверки задания появляется слайд №3. Прочитывая его, учащиеся ещё раз контролируют и оценивают этот этап работы.
У. Итак, с помощью чего выражается значение числа у имени существительного?
Д. С помощью грамматических форм слова, форм числа (ед.ч. и мн.ч.).
II . Постановка и решение задачи.
У. Как вы думаете, а могут ли быть существительные, у которых форм числа нет, а значение числа есть? (Дети задумались.)
Сравните высказывания: (слайд №4)
Ване купили зимнее пальто.
В магазин привезли зимние пальто.
У. Отличается ли слово пальто в этих высказываниях по своей форме?
Д. Нет. Это слово не изменяется.
У. А по значению числа?
Д. Отличается. В первом высказывании речь идёт об одном пальто. А во втором – о нескольких.
У. Как вы это определили?
Д. По форме числа слов зимнее (ед. ч.), зимние (мн. ч.), т.е. по форме числа зависимого слова.
У. Вот вы сами и назвали ещё один способ выражения значения числа у существительных, которые не изменяются, т.е. не имеют грамматических форм числа. Но значение числа у таких существительных может быть, и выражается оно с помощью форм числа зависимых слов (прилагательных и глаголов). А теперь проверим, понятен ли нам этот способ. Работать будем в группах по 4 человека (называется состав групп). Вам предстоит прочитать задание, понять его суть, определиться, кто первый начнёт работу, проговаривая вслух ход мыслей и выводы. Далее работать будете по часовой стрелке. Каждый из вас поработает с одним высказыванием. Не забывайте контролировать и оценивать работу товарищей!
Слайд №5.
Прочитайте текст. Определите значение числа существительного какаду. Подчеркните слова, которые помогли вам это сделать. Вставьте пропущенные буквы.
С каким интересом наблюдает публика за какаду в белоснежном оперении! Какаду легко узнать по пушистому хохолку на голове. Как многие попугаи, какаду способны подражать голосу человека и легко запомина_т множество слов. Такой говорящий какаду охотно вступа_т в беседу с посетителями.
После выполнения работа каждой группы вывешиваются на доску. Работы сравниваются и анализируются, исправляются ошибки, даются пояснения (слайд №6).
У. Сколько же в русском языке есть способов выражения грамматического значения числа у имён существительных?
Д. Два способа.
У. Какие это способы? Первый!
Д. Значение числа у существительных выражается с помощью грамматических форм самого слова (парта – парты, ручка – ручки).
У. Молодцы! А второй?!
Д. С помощью грамматических форм зависимого слова (говорящий какаду – говорящие какаду).
У. Умники! А есть ли в русском языке такие существительные, у которых вообще нет грамматического значения числа?
Прочитайте высказывание (Слайд №7).
Бабушка поставила молоко на окно.
У. Можете ли вы сказать, какую форму числа имеет словоформа окно?
Д. Форму единственного числа.
У. Докажите, что это действительно словоформа единственного числа. Для этого проверим, выполняет ли она работы этой формы. «Командует» ли словоформа окно числом зависимых слов? Присоедините к словоформе окно прилагательное чистый.
Д. Бабушка поставила молоко на чистое окно. (Слайд №7)
У. Почему вы употребили словоформу чистое, а не чистые?
Д. Бабушка поставила молоко на чистые окно? Существительное и прилагательное не связаны по числу. Зависимое слово можно присоединить к словоформе окно только в форме единственного числа. Значит, окно – это форма единственного числа.
У. А есть ли грамматическое значение числа у словоформы окно? Какое количество предметов она обозначает – один или больше одного?
Д. Окно – одно. Есть ещё у этого слова другая словоформа – окна, которая обозначает много предметов. Значит, у словоформы окно есть грамматическое значение числа.
У. Возьмём другое существительное – молоко. Формой какого числа является эта словоформа? (Слайд №7)
Д. Формой единственного числа. Можно доказать. Попробуем присоединить зависимое слово.
У. Какое?
Д. Давайте присоединим прилагательное горячий.
Бабушка поставила горячее молоко на окно. (Слайд №7)
У. Почему не годится для этого словоформа горячие?
Д. Это форма множественного числа. Она не подходит. Значит, молоко – это форма единственного числа.
У. Есть ли грамматическое значение числа у словоформы молоко? Есть ли среди словоформ такая, которая отличается от словоформы молоко значением числа?
Д. Молоко – молоки. Нет, так не говорят. Других форм нет.
У. Какой же вывод мы можем сделать?
Д. У словоформы молоко грамматического значения числа нет, потому что нет других словоформ, которые отличались бы от неё значением числа.
У. Получается, у существительного окно есть грамматическое значение числа, а у существительного молоко его нет. Может быть существительное молоко – это какое-то исключение? Чем оно отличается от существительного окно?
Д. Слово окно изменяется по числу. У него две разных формы числа – окно, окна. А слово молоко по числу не изменяется. У него только одна форма числа.
У. А есть ли какие-нибудь другие существительные, которые не изменяются по числу и не поддаются счёту?
Дети произносят слова, которые учитель записывает на доску.
Санки, сливки, прятки, бусы, мёд.
У. Все согласны с предложенными вариантами слов?
Д. Количество санок и бус можно сосчитать, это поддаётся счёту. Так что грамматическое значение числа у этих слов есть, а вот грамматическая форма только множественного числа.
III . Опробирование. Рефлексия.
1. У. Давайте подведём итоги проделанной работы. На что указывает значение числа существительных?
Д. На количество предметов, которое называет слово.
У. Как может выражаться значение числа существительных?
Д. У одних существительных – с помощью одной из двух грамматических форм числа, у других существительных, которые не имеют форм числа – с помощью форм зависимых слов (прилагательных и глаголов).
У. У всех ли существительных есть значение числа?
Д. Нет. Есть такие существительные, у которых нет значения числа, хотя есть одна из грамматических форм числа.
У. Молодцы! Теперь попробуем все выводы, которые мы сейчас сделали, зафиксировать в виде схемы.
Можно работу этого этапа построить иначе:
Б) в виде вопросов учителя (см. ниже), отвечая на которые, учащиеся постепенно выстраивают схему (слайд №8).
У. Имена существительные по признаку наличия или отсутствия значения числа, на сколько групп можно разделить?
Д. На две группы: 1 группа - существительные, которые имеют значение числа, 2 группа - не имеют этого значения.
У. Давайте это запишем на доске и в тетрадях.
На доске появляется слайд №8 (начало).
У. Среди существительных первой группы, сколько можно выделить подгрупп по признаку количества форм числа?
Д. Существительные, которые имеют две формы числа (стул – стулья) и одну форму числа.
У. Какую? Подумайте: санки, бусы, ножницы, брюки!
Д. Это существительные, которые имеют форму множественного числа. Запишем это на доске и в тетрадях. (Слайд №8, продолжение)
У. И третья подгруппа: пальто, кенгуру, какаду.
Д. Не имеют форм числа.
У. Молодцы! С первой группой существительных разобрались. Приступим ко второй.
Д. Существительные, которые имеют форму единственного числа: молоко, сметана, листва.
У. Вторая подгруппа?
Д. Существительные, которые имеют форму множественного числа: сливки, сумерки.
У. И третья подгруппа. Кто догадался? Словоформа пюре не имеет значения числа и …
Д. Не имеет форм числа. (Слайд № 8, окончательный вариант)
Домашнее задание.
У. Дома, пользуясь схемой, составьте и запишите рассказ о том, что вы знаете о числе имён существительных. В каждую из 6 групп слов подберите по 3-5 примеров.
Всем спасибо за работу!
Слова выступают в роли строительного материала для языка. Для передачи мысли мы используем предложения, которые состоят из сочетаний слов. Для того, чтобы связываться в сочетания и предложения, многие слова меняют свою форму.
Раздел языкознания, который изучает формы слов, типы словосочетаний и предложений, называется грамматикой.
Грамматика состоит из двух частей : морфологии и синтаксиса.
Морфология – раздел грамматики, изучающий слово и его изменение.
Синтаксис – раздел грамматики, изучающий сочетания слов и предложения.
Таким образом, слово является объектом изучения в лексикологии и в грамматике. Лексикологию в большей степени интересует лексическое значение слова – его соотнесённость с определёнными явлениями действительности, то есть, при определении какого-либо понятия мы стараемся найти его отличительную особенность.
Грамматика же изучает слово с точки зрения обобщения его признаков и свойств. Если для лексики важно различие слов дом и дым , стол и стул , то для грамматики все эти четыре слова абсолютно одинаковы: они образуют одинаковые формы падежей и числа, имеют одинаковые грамматические значения.
Грамматическое значени е – это характеристика слова с точки зрения принадлежности к определённой части речи, наиболее общее значение, присущее ряду слов, не зависящее от их реально-вещественного содержания.
Например, слова дым и дом имеют различные лексические значения: дом – это жилое здание, а также (собир.) люди, живущие в нём; дым – аэрозоль, образуемый продуктами неполного сгорания веществ (материалов). А грамматические значения у этих слов одинаковые: имя существительное, нарицательное, неодушевлённое, мужского рода, II склонения, каждое из этих слов способно определяться прилагательным, изменяться по падежам и числам, выступать в роли члена предложения.
Грамматические значения свойственны не только словам, но и более крупным грамматическим единицам: словосочетаниям, составным частям сложного предложения.
Материальным выражением грамматического значения
является грамматическое средство.
Чаще всего грамматическое значение выражается в аффиксах. Может быть выражено с помощью служебных слов, чередования звуков, изменения места ударения и порядка слов, интонации.
Каждое грамматическое значение находит своё выражение в соответствующей грамматической форме.
Грамматические формы слова могут быть простыми (синтетическими) и сложными (аналитическими).
Простая (синтетическая) грамматическая форма предполагает выражение лексического и грамматического значения в одном и том же слове, внутри слова (состоит из одного слова): читал – глагол форме прошедшего времени.
Когда грамматическое значение выражается вне лексемы образуется сложная (аналитическая) форма (сочетание знаменательного слова со служебным): буду читать , давайте почитаем ! В русском языке к числу аналитических форм относится форма будущего времени от глаголов несовершенного вида: буду писать .
Отдельные грамматические значения объединяются в системы. Например, значения единственного и множественного числа объединяются в систему значений числа. В таких случаях мы говорим о грамматической категории числа. Таким образом, можно говорить о грамматической категории времени, грамматической категории рода, грамматической категории наклонения, грамматической категории вида и т.д.
Каждая грамматическая категория обладает рядом грамматических форм. Совокупность всех возможных форм данного слова называетсяпарадигмой слова. Например, парадигма существительных обычно состоит из 12 форм, у прилагательных – из 24.
Парадигма бывает:
универсальная – все формы (полная);
неполная – отсутствуют какие-либо формы;
частная по определённой грамматической категории: парадигма склонения, парадигма наклонения.
Лексическое и грамматическое значения находятся во взаимодействии: изменение лексического значения слова ведёт к изменению и его грамматического значения и формы. Например, прилагательное звонкий в словосочетании звонкий голос является качественным (имеет формы степеней сравнения: звонкий, звонче, самый звонкий). Это же прилагательное в словосочетании звонкий согласный является относительным прилагательным (звонкий, т.е. образованный с участием голоса). В этом случае данное прилагательное не имеет степеней сравнения.
И наоборот грамматическое значение
некоторых слов могут прямо зависеть от их лексического значения.
Например, глагол бежать
в значении «быстро передвигаться» употребляется только как глагол несовершенного вида: Он бежал довольно долго, до тех пор, пока не упал в полном изнеможении.
Лексическое значение («совершать побег») обусловливает и другое грамматическое значение – значение совершенного вида: Заключённый бежал из тюрьмы.
Остались вопросы? Хотите знать больше о грамматическом значении слова?
Чтобы получить помощь репетитора – зарегистрируйтесь .
Первый урок – бесплатно!
сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.